Semana 3 SESIÓN
7
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Química II
Unidad 1
Suelo Fuente de nutrientes para
las plantas
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contenido
temático
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Modelo atómico de Bohr.
Enlace iónico.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales:
5.
Comprende algunas propiedades de las sales y las relaciona con el tipo de
enlace. (N2)
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo)
Didáctico:
-
Presentación; examen diagnóstico, programa del
curso.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Presentación del Profesor y del alumno,
el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y
factores a considerar en la evaluación.
FASE
DE APERTURA
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Procedimiento:
Humedecer en agua destilada el extremo del asa de platino, colocar una
muestra de cada sustancia, acercar la muestra a la irilla de la flama del
mechero, observar la coloración de la flama y en el cuadro de observaciones.
Repetir
el procedimiento con cada uno de los suelos para detectar los iones que
contiene comparando las coloraciones en ambos casos.
Conclusiones:
Esta
actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se
desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al
final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la
clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del
Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para
Química 2; en la cual almacenaran su información, se
les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los
resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico. Blog para Química 2
Contenido:
Resumen de la Actividad.
Burns, R. A. (2012). Fundamentos de
química. México: Pearson, Prentice Hall.
Dickson,
T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa.
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Semana 3 SESIÓN
8
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Química
II
Unidad
1
Suelo
Fuente de nutrientes para las plantas
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contenido
temático
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Teoría de disociación de Arrhenius.
Concepto
ácido – base
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
6. Explica con base en la teoría de
Arrhenius el proceso de disociación de sales en el agua, que permite la
presencia de iones en el suelo y reconoce su importancia para la nutrición de
las plantas. (N3)
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
De
Laboratorio:
Material:
Tres tubos de ensaye, gradilla, pipeta de 10 ml.
Sustancias:
Ácido clorhídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, hidróxido de sodio,
hidróxido de amonio, hidróxido de potasio, agua destilada. Indicador
universal
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
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Desarrollo del
Proceso
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Introducción.
Presentación del Profesor de las
preguntas:
FASE
DE APERTURA
Solicita un mapa mental sobre
“Suelo” para detectar ideas previas.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
Procedimiento:
-
Colocar cinco mililitros de agua destilada en el tubo de ensaye (1),
adicionar cinco gotas de indicador universal, registrar el color, adicionar
tres gotas del ácido observar y registrar el color.
- Colocar cinco mililitros de agua
destilada en el tubo de ensaye (2), adicionar cinco gotas de indicador
universal, registrar el color, adicionar tres gotas del Hidróxido observar y
registrar el color.
-
Mezclar en el vaso de precipitados el contenido de los dos tubos acido
e hidróxido observar y registrar los cambios.
Colocar una muestra del suelo de abajo en
el vaso de precipitados, agregar 30
mililitros de agua destilada agitar y
filtrar la mezcla, en un tubo de ensaye agregar indicador universal a
filtrado y observar el color.
-
Nombrar
y escribir correctamente las fórmulas de las sales presentes en el
-
suelo al:
-
- Combinar cationes y aniones.
-
- Emplear las reglas involucradas en la
nomenclatura UIQPA y escritura de fórmulas.
-
Observaciones:
Fotos
de material sustancias procedimiento.
-
Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades
sobre la importancia del suelo y sus usos. (A1)
FASE DE CIERRE
Al
final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la
clase, de lo que se aprendió y
aclaración de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para
Química 2; en la cual almacenaran su información, se
les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los
resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
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Semana 3 SESIÓN
9
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Química II
Unidad 1
Suelo Fuente de nutrientes para
las plantas
Recapitulación 3
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contenido
temático
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Modelo atómico de Bohr.
Enlace iónico.
Teoría de disociación de Arrhenius.
Concepto ácido – base
|
Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
5.
Comprende algunas propiedades de las sales y las relaciona con el tipo de
enlace. (N2)
6.
Explica con base en la teoría de Arrhenius el proceso de disociación de sales
en el agua, que permite la presencia de iones en el suelo y reconoce su
importancia para la nutrición de las plantas. (N3)
Procedimentales
·
Elaboración
de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
·
Cooperación,
colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al
trabajo en un ambiente de confianza.
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento, Presentación,
Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
-
Presentación; examen diagnóstico, programa del
curso.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
- El
Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:
- Solicita
a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los
temas aprendidos en las dos sesiones anteriores:
1-
¿Qué temas se abordaron?
2.-
¿Qué aprendí?
3.-
¿Qué dudas tengo?
FASE DE
DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen
elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas
vistos en las dos sesiones anteriores.
FASE DE
CIERRE
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su
relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
- Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra
clase:
Los alumnos
llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes
de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su
informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su
Blog.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e
indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para Química
2; en la cual almacenaran su
información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y
analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe
de la actividad en un documento electrónico.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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